Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση του βαθμού συνέπειας εντός πλαισίου στις απαντήσεις των παιδιών, οι οποίες βασίστηκαν σε συγκεκριμένα νοητικά μοντέλα που έχουν καταγραφεί βιβλιογραφικά για την έννοια της Δύναμης. Χορηγήθηκε το εργαλείο ανοιχτού τύπου Force-RoQ σε 48 μαθητές της Γ-ΣΤ’ Δημοτικού και ακολούθησε η συμπλήρωση του κλειστού ερωτηματολογίου Force-RQ, ώστε να διαπιστωθεί ο βαθμός συνέπειας των απαντήσεων. Ύστερα από ποιοτική ανάλυση των δεδομένων  δεν εντοπίστηκαν ενδείξεις συνέπειας εντός πλαισίου στις απαντήσεις των συμμετεχόντων.

The purpose of this study was to distinguish and investigate the degree of intra-contextual consistency in children’s responses, which were based on specific models of Force that have been proposed in the relevant bibliography. The open-ended Force-RoQ tool was administered to 48 students of the 3rd-6th grade, followed by the completion of the forced- choice questionnaire Force-RQ, in order to determine the degree of consistency of the answers. After conducting qualitative analyses of the data, no indications of intra-contextual consistency were found in the participants' responses.