Στην παρούσα έρευνα μελετήσαμε την ικανότητα μαθητών να μεταφράζουν αναπαραστάσεις χημικών αντιδράσεων από το ένα επίπεδο της Χημείας στο άλλο. Χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο της προσωπικής ημιδομημένης συνέντευξης σε δείγμα 16 μαθητών Β΄ τάξης Λυκείου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στη σύνδεση των διαφορετικών αναπαραστάσεων. Η κατασκευή και η μετάφραση αναπαραστάσεων από τους μαθητές μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην αξιολόγηση της εννοιολογικής τους κατανόησης και στην αποκάλυψη πιθανών παρανοήσεων.