Το πλαίσιο εκπαίδευσης μελλοντικών και εν ενεργεία εκπαιδευτικών έτσι ώστε να ενσωματώσουν αποδοτικά εκπαιδευτικές καινοτομίες, όπως τα Εργαστήρια με Μικροϋπολογιστικά Συστήματα(ΕΜΣ) και οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) γενικότερα, είναι αντικείμενο της σύγχρονης έρευνας στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών(ΦΕ). Η παρούσα έρευνα χρησιμοποιεί ανάλυση δικτύων για να μελετήσει την επίδραση μιας Κοινότητας Μάθησης(ΚΜ) σε δώδεκα μελλοντικούς εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην προσπάθεια να αναπτύξουν διδακτικό υλικό σε ένα προπτυχιακό πρόγραμμα εκπαίδευσης σε ΕΜΣ. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η συνεργατικότητα και ο αναστοχαστικός χαρακτήρας της ΚΜ έπαιξαν σημαντικό ρόλο στο σχεδιασμό διδακτικού υλικού.