Η αξία της εφαρμογής κοινωνικοεπιστημονικών προσεγγίσεων στη διδασκαλία Φυσικών Επιστημών τονίζεται ιδιαίτερα στη διεθνή βιβλιογραφία. Παράλληλα όμως επισημαίνεται ότι η διαπραγμάτευση των κοινωνικών προεκτάσεων της σύγχρονης έρευνας και καινοτομίας στα μαθήματα Φυσικών Επιστημών είναι αρκετά περιορισμένη. Βασική αιτία θεωρούνται οι δυσκολίες που συναντούν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διαχείριση τέτοιων ζητημάτων. Επομένως, σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η εκπαίδευση εν ενεργεία εκπαιδευτικών στη διαπραγμάτευση σύγχρονων κοινωνικοεπιστημονικών ζητημάτων αξιοποιώντας επιστημονικά δεδομένα στα μαθήματα Φυσικών Επιστημών.